Main content

Alert message

Por Cindy Bachofer, maestra de Programas Especiales, TSBVI

Resumen: En este artículo se entrega una visión general de los programas, algunos ejemplos ilustrativos de su magia e información para aquellos estudiantes que deseen participar en los Programas de Verano 2010 de la TSBVI.

Palabras clave: Noticias y Opiniones, Programas Especiales, verano


Saquemos cuentas: 310 estudiantes participando en seis programas diferentes; 76 de 254 condados de Texas representados; 43 salas de clases diferentes; 89 personas del personal de instrucción y 70 del personal encargado del alojamiento; 37 días de Programas de Verano con estudiantes; 32 días con temperaturas inusuales sobre los 100 grados de calor; aproximadamente, 1.500 botellas de agua. Tuvo mucho éxito.

Los Programas de Verano – una combinación entre un campamento y una escuela de verano – resultan una fórmula sorprendente.  Por un período muy breve y lleno de acción, mezclamos un grupo diverso de estudiantes que comparten tres cosas en común: durante el año académico, asisten a la escuela de su comunidad local, tienen impedimentos visuales y desean tener un poco de diversión en el verano.  Esta combinación de factores genera resultados extraordinarios.

Existen elementos que son comunes en cada uno de los programas: desarrollo de la capacidad de autonomía individual de los estudiantes, interacción con sus compañeros y preocupación en la formación de destrezas en las nueve áreas del Plan de Estudio Básico Ampliado (ECC).  Diferentes experiencias basadas en la comunidad nos ayudan a alcanzar estos objetivos.  El desarrollo de destrezas en las nueve áreas del ECC es tanto intencional como fortuito.  La experiencia de desplazarse por un pasillo angosto dentro de un restaurante provoca una lección de orientación y movilidad durante un almuerzo fuera del plantel.  Los estudiantes pueden tener la experiencia de encontrar su vocación al conocer un chef de repostería en una panadería o un facilitador deportivo en el Texas Rowing Center antes de una clase de kayak.  Muchos de los cursos incluyen algunas actividades escritas, ya sea utilizando un escritor en Braille, papel y lápiz, un dispositivo ampliador de videos o una computadora.  El prestar demasiada atención a las destrezas compensatorias o a los dispositivos de apoyo podría asemejarse mucho a la escuela, por lo tanto, los maestros hacen de estas actividades algo divertido.

Continuamente, existe preocupación por desarrollar habilidades para llevar una vida independiente, por lo cual el preparar huevos revueltos, limpiar leche derramada y cargar la lavadora de platos son tareas comunes durante toda la semana ya que muchos cursos inician el día con la preparación del desayuno.  También, se enfatiza la capacidad de interrelación con los demás. Este tipo de instancias están siempre presentes, ya sea al conocer a alguien en la residencia estudiantil que esté de cumpleaños el mismo día, saludar al conductor del autobús urbano de Austin o incorporarse a un nuevo juego en la piscina.  Los estudiantes demuestran su capacidad sensorial al localizar con un telescopio el autobús en movimiento, identificar su lugar de trabajo mediante un estímulo sonoro  del ambiente o ser el primero en reconocer el olor a canela en el aire al ingresar a una panadería.  En todos los ejemplos anteriores, los miembros del personal siempre estimulan a los estudiantes para que expresen su opinión, sean parte del proceso de tomar decisiones o propongan una opción alternativa.  Estos pasos hacia la autodeterminación pueden implicar tanto coraje al igual que al querer alcanzar la línea de protección de la barrera en un concierto de rock para ser el primero en saludar al artista.

Se han diseñado seis programas diferentes para cubrir la gran cantidad de necesidades de los estudiantes.

SWEAT (EXPERIENCIA DE TRABAJOS DE VERANO EN AUSTIN, TEXAS):

¿En búsqueda de una visión exigente del mundo laboral adulto en cinco semanas? SWEAT es la respuesta.  Los estudiantes que participan en este plan avanzado cuentan con un programa compacto que incluye instrucción vocacional, destrezas relacionadas con el trabajo como la preparación para entrevistas, cuatro semanas de experiencia laboral asalariadas, clases de orientación y movilidad, y labores domésticas tales como, ir de compras, cocinar y limpiar.  Dentro de los lugares de empleo para el 2009, se incluyeron la estación radial KOOP, la Austin Humane Society, el Centro Médico Dell y otros.  Los estudiantes se dieron cuenta de lo fantástico que es recibir un sueldo y lo difícil que ello resulta.

WALIC (TRABAJO Y VIDA EN LA COMUNIDAD)

En este programa de cuatro semanas, un grupo de dos o tres estudiantes con otro tipo de discapacidades trabajan en la comunidad junto con un Instructor laboral.  Además de la experiencia en terreno, los estudiantes practican destrezas tales como control de calidad de trabajo, cuidado de sus pertenencias personales en el lugar de trabajo e interacción con sus compañeros.  Como grupo, también aprenden sobre el pago de cuentas, limpieza del hogar y  cómo descubrir actividades divertidas a desarrollar en la comunidad.  Dentro de los lugares de empleo para el 2009, se incluyeron el Capitol Area Food Bank, Wal-Mart y los Servicios de Impresión de la Universidad de Texas.  Los estudiantes aprenden que planificar actividades divertidas después de un día de trabajo es parte importante de la vida.

FSE (ENRIQUECIMIENTO FUNCIONAL DE VERANO)

En el verano del 2009, el FSE brindó la oportunidad de participar en un programa de dos y tres semanas.  El estímulo del crecimiento interpersonal y el desarrollo de destrezas funcionales del Plan de Estudios Básico Ampliado dentro de un entorno flexible y de apoyo son los objetivos principales de estos cursos.  Los maestros eligen actividades divertidas para trabajar con conceptos tales como competencia funcional, conceptos de matemáticas aplicadas, destreza para movilizarse en los espacios y autoapoyo.  Los estudiantes aprenden juntos sobre cómo hacerse más autónomos al comprar productos en un mercado local, dar indicaciones a un taxista sobre la ubicación de un restaurante o probar una nueva posición en un curso de yoga.  Combinar la emoción con el aprendizaje y las labores diarias resulta muy atractivo.

PROGRAMA DE DESTREZASPARA LA VIDA COTIDIANA

Este programa de cinco días permite a los estudiantes con discapacidades múltiples disfrutar de actividades fuera del hogar junto con personas a cargo del cuidado que no son miembros de la familia ni maestros conocidos.  La programación diaria destaca una rutina estructurada con una relación recomendada de adulto/estudiante.  En estos entornos, los estudiantes pueden ensayar trabajos de rutina tales como prácticas para cuidar de si mismo o alimentarse o experimentar aventuras como comer en un restaurante o jugar en las fuentes de agua exteriores en Brushy Creek.  El mundo puede ampliarse mucho en cinco días de nuevas experiencias.

ESE (ENRIQUECIMIENTO DE VERANO PARA PRIMARIA)

ESE ofrece un programa de una y dos semanas.  Este año, los temas dentro de la sala de clases variaron desde los Días Pioneros a los Horizontes Internacionales hasta la Transición a la Escuela Secundaria. El Día Recreativo en el programa de dos semanas comprendía actividades como deslizarse por el tobogán de agua inflable, montar a caballo y cantar su canción favorita en la sala de karaoke.  El programa del Día Final para familiares y amigos en el auditorio de la escuela permitió a estudiantes mostrar lo que habían aprendido en los cursos de música y educación física.

ASE (ENRIQUECIMIENTO  ACADÉMICO PARA ESTUDIANTES DE SECUNDARIA)

El curso ASE ofrece alternativas que pueden ir desde un programa de una, dos y hasta tres semanas y se asemeja a un listado de cursos optativos tomado del catálogo de la escuela.  En el 2009, ofrecimos 13 cursos diferentes tales como Banda de Rock, Astronomía y Manejo de Restaurantes.  Los estudiantes se especializan en un interés particular y pueden presentar un proyecto tal como un trabajo escrito creativo o vivir la experiencia de una carrera como asistente de la dirección de una estación radial.   El curso “Getting There” (Llegando Ahí) entrega una visión más amplia sobre cómo obtener acceso a los medios de transporte y el curso “It’s My Life” (Es mi vida) utilizó el plan de estudios POTENCIADO para centrarse en las destrezas de autodeterminación.  El curso entrega una gama de opciones que es tan variada como los intereses de los adolescentes.

Durante los Programas de Verano del 2009, algunos estudiantes conocieron amigos con los que aún mantendrán contacto cuando sean adultos.  Algunos lograron cortar carne en sus platos por primera vez, otros experimentaron el placer y las exigencias de obtener un sueldo. Estos son hechos notorios que sabemos que suceden y que los esperamos, junto con el hecho de sentir un poco de nostalgia por el hogar y el aumento de la tristeza en los estudiantes.  Los informes entregados las semanas posteriores al programa proporcionan una descripción más detallada de las experiencias de cada uno de los estudiantes.

Los Programas de Verano para el 2010 ya se encuentran en la etapa de planificación.  Para mayor información o para postular a medida que vayan siendo emitidos, visite www.tsbvi.edu/school/special/summer.htm.  Las solicitudes serán recibidas desde los primeros días de enero hasta mediados de febrero.  Aún estamos alegres del éxito obtenido el 2009.

Cada vez que recuerdo nuestro último verano en la TSBVI, aún puedo escuchar las palabras de una de mis películas favoritas inspirada en el verano – “¿Están listos para el verano? ¿Están listos para pasarlo bien? “Expectación y Oportunidad suman una Participación Total” ¿Están listos para la magia?