Main content

Alert message

Date Tabula de Contenido
English version of this article (Versión Inglesa)

Programas a corto plazo en la Escuela para Ciegos e Impedidos Visuales

Por Lauren Newton, Directora, Programas Especiales de la TSBVI

Resumen: En este artículo se describe cómo los programas a corto plazo de la TSBVI pueden atender las necesidades de los estudiantes que, desde el punto vista académico se encuentren en o cerca del nivel correspondiente al grado escolar.

Palabras claves: ceguera, impedimento visual, TSBVI, Programas a Corto Plazo

Las clases de los Programas a Corto Plazo (STP) de la TSBVI prestan apoyo a los estudiantes con impedimentos visuales que, desde el punto de vista académico, se encuentran en o cerca del nivel correspondiente al grado escolar. Por lo general, estos estudiantes se desempeñan bien en una sala de clases normal pero podrían tener un rendimiento mucho mejor si se les otorgara un tiempo para recibir un entrenamiento personalizado e intensivo en estrategias adaptadas específicamente para la visión. Los padres y los distritos escolares pueden tener motivos suficientes para pensar que el hecho de faltar a clases para asistir a un STP podría, irremediablemente, retrasar al niño en su aprendizaje, sin embargo, los estudiantes que han aprendido en los STP casi unánimemente, sostienen que al final lograron avances. Después de años de prestar servicios a estos estudiantes, hemos descubierto que, a pesar de que ellos son inteligentes y triunfadores en la vida, los estudiantes con capacidad académica pueden:

  • Demostrar vacíos conceptuales en todas las áreas del conocimiento, limitando el aprendizaje posterior;
  • Desconocer las tecnologías y las herramientas más modernas disponibles para los estudiantes con impedimento visual, lo que significa que no pueden acceder al plan de estudio general como ellos quisieran;
  • Carecer de muchos conceptos no académicas y habilidades esenciales para vivir de manera independiente;
  • Sentirse aislados y desamparados debido a sus diferencias, y, por lo tanto, no intentar alcanzar todo su potencial, ya sea en el ámbito académico o personal.

Estas son las áreas en las cuales se centran los STP.

Si tienen consultas o necesitan mayor información, se deben contactar con la Dra. Lauren Newton, directora, al (512-206-9119), o vía correo electrónico a .

AÑO ACADÉMICO 2007-2008

A continuación se muestra nuestro calendario de clases 2007-2008. Una descripción detallada de cada clase, así como también, la descripción general del programa se puede encontrar en nuestra página Web: http://www.tsbvi.edu.

 

SEMESTRE OTOÑO 2007

Septiembre 9 - 14

 

Acceso a Aptitudes Académicas #1 para alumnos de Primaria

Énfasis Especial en: Herramientas y Conceptos Matemáticos -u- otras aptitudes incluidas en el Plan de Estudio Ampliado.

Septiembre 23 -28

Semana de Tecnología #1 para alumnos de Secundaria

Énfasis Especial en: Lectores de Pantalla y Comandos para Teclados -u- otra Instrucción de Tecnología

Octubre 14 -19

Acceso a Aptitudes Académicas #1 para alumnos de la escuela intermedia

Octubre 25 - 28**

Fin de semana de Estudio de Carreras (secundaria)

Noviembre 4 - 9

Acceso a Aptitudes Académicas #1 para alumnos de secundaria

Énfasis Especial en: Preparación para la Universidad -u- otras - otras aptitudes incluidas en el Plan de Estudio Ampliado.

Noviembre 25 - 30

Herramientas y Conceptos Matemáticos (secundaria)

Diciembre 6 - 9**

Fin de Semana de Desplazamiento con Poca Visión (grados 9-12)

Diciembre 13 -16**

Fin de Semana de Libertad #1 para los alumnos de Primaria

SEMESTRE PRIMAVERA 2008

Enero 13 - 18

Acceso a Aptitudes Académicas #2 para alumnos de secundaria

Enero 27 - Feb. 1

Acceso a Aptitudes Académicas #2 para alumnos de Primaria

Énfasis Especial en: Tecnología -u- - otras aptitudes incluidas en el Plan de Estudio Ampliado.

Febrero 10 - 15

Fin de Semana de Tecnología #2 para alumnos de Secundaria

Febrero 21 - 24**

Fin de Semana de Libertad para los alumnos de Intermedia: Aventura al aire libre

Marzo 27 - 30**

Fin de Semana de Baja Visión (secundaria)

Abril 3 - 6**

Fin de Semana de Libertad para los alumnos de secundaria.

Abril 24 - 27**

Fin de Semana de Libertad #2 para los alumnos de Primaria

Mayo 4 - 9

Acceso a Aptitudes Académicas #2 para alumnos de Intermedia

** Programas de fin de semana

Acceso = Requisito de los estudiantes con impedimentos visuales para poder acceder al Plan de Estudios central. Para acceder a las clases con Énfasis especial en, los alumnos pueden trabajar en esa área u optar por cualquier otra área del Plan de Estudios Ampliado.

Cómo la Pérdida de la Visión Afecta el Aprendizaje

Realidad:La pérdida de la visión causa irregularidades en los conceptos básicos, afectando todos los aspectos de la enseñanza.

El 80% del aprendizaje se adquiere a través de la visión. La enseñanza dentro de la sala de clases está orientada a los estudiantes con visión que comparten una base de conceptos adquiridos mediante la visión. Los estudiantes con conceptos básicos débiles carecen de una base para entender conceptos de orden mayor enseñados en el plan de estudio general (TEKS). El aprendizaje posterior se construye siempre sobre esa base debilitada.

Cómo Puede Ayudar un Programa a Corto Plazo

Nosotros apoyamos el progreso académico, entregando una enseñanza basada en la práctica y la experiencia para presentar los conceptos básicos que por medio de la vista aprenden los niños con visión. Incluso los estudiantes de secundaria necesitan llenar estos vacíos a fin de conocer a fondo el plan de estudio.

  • Lectura: gran parte del vocabulario se aprende por medio de la visión, por ejemplo, las preposiciones (debajo, después), los adjetivos (poco, lleno), los sustantivos (rama vs. Árbol, tipos de vehículos), los verbos (encoger, chocar).
  • Matemáticas: por ejemplo, los números, las por proporciones, las secuencias entre tiempo y espacio, las formas, las medidas.

Realidad: Los estudiantes con impedimento visual tienen dificultades para acceder al plan de estudios general (TEKS). Deben aprender aptitudes de acceso singulares que no están incluidas en plan de estudios general.

Se requiere enseñar herramientas y técnicas específicas de manera intensiva y adaptada para conocer a fondo las áreas académicas básicas para incluir a todos a los niños. Puede ser difícil para los profesores de estudiantes con impedimentos visuales mantenerse actualizados con respecto a estas tecnologías que constantemente están cambiando, o aplicar el nivel de intensidad necesario.

Cómo Puede Ayudar un Programa a Corto Plazo

Proporcionamos un tiempo de alejamiento breve de los múltiples requisitos de la sala de clases para enseñar las aptitudes y habilidades singulares necesarias para los estudiantes académicos. Ayudamos a los estudiantes con sus deberes escolares para que no se atrasen con respecto a los demás.

  • Tecnologías computacionales: lectores y aumentadores de pantalla, tomadores de apuntes electrónicos, digitalización de textos escolares en forma electrónica, y estrategias singulares para crear y leer documentos en Word, bases de datos, Hojas de cálculo.
  • Sistema Braille para la alfabetización o ábacos, Código de Nemeth para las matemáticas y la ciencia.
  • Gráficos, mapas y tablas palpables. Herramientas palpables para calcular tiempo, peso, distancia, etc.

Realidad: Las investigaciones revelan que los estudiantes con impedimento visual tienden al aislamiento social y a la dependencia cuando se les enseña en ambientes compartidos. La autoestima se relaciona enormemente con la motivación y los logros en la escuela y la vida adulta.

Aprender junto con compañeros y adultos que experimentan dificultades similares puede transformarse en una experiencia de intercambios de vivencias.

Cómo Puede Ayudar un Programa a Corto Plazo

Los períodos de clases breves en la TSBVI permiten a los estudiantes formar parte de ambos mundos: siguen siendo parte de su familia y la comunidad mientras hacen amistades de por vida que comparten experiencias singulares.

Los estudiantes a menudo regresan a sus hogares con un compromiso renovado para aprender y con un sentimiento de autoestima mayor. Están más capacitados para identificar y dedicarse a realizar los cambios que necesitan para rendir bien, tanto en la escuela como en la vida.

Realidad:Los Adultos impedidos visuales, a menudo permanecen desempleados y dependen de otras personas, sin importar que hayan alcanzados logros en la escuela.

Los datos de la nación indican que un 30% de la tasa de empleo corresponde a personas con impedimentos visuales.

Cómo Puede Ayudar un Programa a Corto Plazo

Los estudiantes que asisten a los Períodos de Clases Breves conocen a una serie de adultos que han logrado obtener un trabajo y que padecen de algún impedimento visual. Ellos escuchan cuando estas personas describen los desafíos que tuvieron que enfrentar para poder vivir de manera independiente, con éxito, con dinero y felicidad.