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English version of this article (Versión Inglesa)

Reimpreso con el permiso del sitio web de la Escuela de Texas para Sordos:   .

Resumen: La Agenda Nacional Colaborativa ha promovido la reforma de la educación para estudiantes sordos y sordociegos.

Palabras claves: sordociegos, sordos, Agenda Nacional, partes interesadas, reforma.


La siguiente es la historia de los esfuerzos para la reforma de la educación de los sordos en el estado de Texas. El crecimiento de la Agenda Nacional Colaborativa de Texas (sigla en inglés TNAC) es el resultado de estos esfuerzos de reforma y se fundamenta en las metas de la Agenda Nacional. El trabajo de TNAC ha sido motivado por la participación de nuestro equipo en las Conferencias Cumbres de los Líderes Estatales para la Educación de los Sordos. La TNAC está conformada por representantes de  la comunidad de sordos, padres de familia, defensores, educadores, intervencionistas tempranos,  rehabilitadores, docentes de educación post-secundaria, intérpretes y demás partes interesadas en la educación de los   niños sordos y/o con deficiencias auditivas.

La reforma estatal de Texas

Después de la primera Cumbre de Líderes Estatales para la Educación de los sordos que tuvo lugar en la primavera del 2005, en Atlanta, los representantes de Texas se reunieron con los Administradores de Educación para Sordos de Texas en su conferencia bienal en el verano siguiente. La Agenda Nacional        fue bien aceptada y estos supervisores manifestaron su apoyo entusiasta a la reforma para la educación de los sordos, al crear de inmediato una lista de “Temas Candentes”, (véase:) para el estado de Texas. Muchos de estos temas se trataron en un grupo de partes interesadas que empezó a trabajar en marzo del 2006 para redactar una revisión del Plan Estatal para la educación de los sordos. Este documento es un requisito de la agencia de educación estatal y se describe  en el código de educación como un “plan integral estatal para los servicios educativos de los estudiantes sordos o con deficiencias auditivas”. La meta original era alinear el Plan Estatal de Texas con la Agenda Nacional. El trabajo inicial de las partes interesadas identificó catorce áreas que deben reformarse (véase:

www.tsd.state.tx.us/outreach/tnac.html>).

Luego estos puntos se sometieron a consideración del Equipo de Políticas de la Agencia de Educación de Texas (TEA) en la División de Coordinación de IDEA. El Equipo de políticas de TEA separó estas sugerencias para la reforma en indicadores  y descriptores.

Ellos también determinaron que los indicadores serían sólo aquellos puntos que puedan evaluarse cuantitativamente empleando mecanismos ya probados para la recolección actual de los datos. Estas cuatro declaraciones e indicadores de resultados están entre aquellos requeridos por el Plan de Desempeño del Estado para la Educación Especial asignada por IDEA 2004 y están publicados en el sitio web de TEA como el Plan del Estado de Texas para la Educación de los sordos del 2007. (véase: <http://tea.texas.gov/deaf/stateplan.html>).

El Equipo de Políticas de TEA sugirió que las presentaciones que faltaban sobre la reforma de las partes interesadas del plan estatal se describieran bien como descriptores o mejores prácticas y por consiguiente estas no aparecen en el Plan Estatal para la Educación de los sordos. Muchas de las partes interesadas creen que estos descriptores son consideraciones cruciales que deben conservarse para lograr el alcance de la reforma sugerido por la Agenda Nacional. La participación familiar, las inquietudes relacionadas con el bajo funcionamiento de los estudiantes sordos y una miríada de otras metas se etiquetaron como descriptores y por consiguiente no se incluyeron en el Plan Estatal. Por consiguiente, la Agenda Nacional Colaborativa de Texas se ha comprometido en crear un plan estatal más integral que capture las directrices y normas que dirigirán la implementación estatal de la Agenda Nacional.

Esfuerzos continuados

La Agenda Nacional Colaborativa de Texas continúa reuniéndose cuatro veces por año y en la reunión de octubre del 2007 identificó la prioridad de ese año como la redacción de un plan integral estatal para la educación de los sordos que verdaderamente refleja las metas de la Agenda Nacional y las inquietudes de las partes interesadas en el plan integral. Otra función de las reuniones trimestrales de  TNAC es la difusión de información a través de una red de computadores y de las agencias así como la exploración de los proyectos colaborativos potenciales.

Lista de de los miembros del TNAC

Bond, John

Coordinador Programa Regional Escuela de Día para Sordos (RDSPD), ESC 20,

Titular Educación Estatal para sordos, Instrucción en el aula

210.370.5418 IP: 69.147.62.112

 

Bosson, Lisa

Jubilada de la Universidad de Texas (UT), Facultad de Lenguaje de Signos Norteamericano (ASL) y Directora Escuela para Sordos de Texas (TSD)

Representante de TAD, Comunidad de sordos

 

Bugen, Claire

Superintendente, Escuela para Ciegos e Impedidos Visuales de Texas

512.462.5301 IP: 168.39.128.112

 

Crawford, Lisa

Servicios estatales de enlace de los padres para la extensión comunitaria, Centro de Recursos Educativos para Sordos en TSD-

512.462.5447

 

Davis, Laura

Co-fundadora, Texas Hands & Voices

512.470.4065

 

Diffee, Dan

Consultor en Educación, ESC Region XI

Titular Educación Estatal para sordos, Acceso a la Comunicación

817.740.7580

 

Dittfurth, Doug

Esp. Desarrollo Programa Outreach, DARS/DHHS

512.407.3273

IP: 161.137.23.204

 

Elder, Martha

Contacto en red ESC 15, DHH

Coordinadora, Region 15 RDSPD

 

Bounds, Betty

Representante de la Asoc. de Sordos de Texas

 

Favila, Alicia

Consultora Principal, ESC Región 10

Titular Educación Estatal para sordos

para  0–5

972.348.1594

 

Feltner, Angela

Coordinadora Estatal Servicios VR para Sordos y/o con Deficiencias Auditivas, DARS/DRS

512.424.4176

 

Johnson, Theresa

Centro de Recursos Educativos para la Sordera

512.462.5346

 

Lomas, Gabe

Propietario, Centro para la Salud Mental y la Sordera, Houston

712.533.9778

 

Metcalf, Lauri

Jefe de Departamento, San Antonio College,

Intérprete Programa de Capacitación 210.733.2071 210.733.2072 (TTY)

 

Myers, David

Director, DARS/DHHS

VP: 512.444.5706 IP: 161.137.23.208

 

Pitt, Brent

Servicios para sordos y con deficiencias auditivas,

División de Coordinación, TEA

512.463.9414

 

 

Poeppelmeyer, Diana

Director, Centro de Recursos Educativos para la Sordera en TSD

512.462.5329

 

Smith, Chad

Dir., Educación para Sordos, Texas Woman’s Univ.

940.898.2041

 

 

Turner, Randi

Esp. en Acceso a Comunicaciones, DARS/DHHS

512.407.3267 IP: 161.137.23.203