Main content

Alert message

Spring 2019

Primavera/ Verano 2008 Tabula de Contenido
English version of this article (Versión Inglesa)

 

Por Jill C. Brown, M.Ed., CTVI/COMS, Crowley ISD, Crowley, TX

Resumen: Los niños pequeños aprenden aunque sea juego. El autor describe formas prácticas para convertir los asuntos diarios en experiencias de aprendizaje al estimular el juego.

Palabras claves: Prácticas eficaces, niñez temprana, jugar, ECI

 

Muchas veces amigos y profesores me preguntan qué hago con los niños desde que nacen hasta los tres años. Mi respuesta siempre es, "jugar". Me gusta observar sus caras cuando les respondo. Escojo esa palabra por dos razones: primero, usted nunca puede dar una clase sentado a niños tan pequeños. Segundo, yo amo profundamente lo que hago. Cuando intento enseñar o exponer a los niños a nuevas habilidades, yo sé que aprendo tanto como ellos lo hacen.

Es a través del juego que los niños aprenden sobre ellos mismos: el espacio alrededor de ellos; su entorno, las relaciones de los objetos con ellos y su habilidad de moverse y explorar. Note esta  palabra importante -  ellos mismos. Los niños no pueden empezar a aprender sobre el mundo alrededor de ellos hasta que ellos se entiendan primero. Con los infantes esto se hace a propósito a través del movimiento y la visión. Con visión disminuida o sin entrada visual alguna, el infante necesita apoyo para aprender sobre el mundo que su cuerpo está tocando. Esto significa que los padres de familia, profesores, especialistas de desarrollo o cualquier persona involucrada en la vida diaria de ese niño, debe enseñar al bebé sobre el espacio por fuera del área inmediata. Observe las interacciones sociales entre los padres y el niño. Los padres emplean tiempo jugando con su bebé y no enseñando lecciones estructuradas “sentados”. Es en el juego variado que los niños aprenden sobre ellos mismos –cómo se mueven y se adaptan al mundo. A través del movimiento accidental, los niños aprenden cómo moverse y coordinar sus brazos y piernas para obtener los juguetes. Debemos ofrecerles muchas oportunidades a los niños para que exploren y repitan esas acciones y experiencias. Algunas ideas importantes para considerar son:

  • Todo niño puede aprender.
  • Toda conducta tiene un significado.
  • A todos los niños les gusta moverse.
  • Los niños aprenden de sus propias actividades de juego.

Así que empezamos a jugar. Yo empiezo por observar cómo es el día del niño. ¿Cuándo está el niño más alerta? Trato de aprender sobre lo que gusta y le disgusta. Las familias son los grandes recursos para proporcionar esta información. Empiece con las actividades que le gustan y con las habilidades motoras que realmente tiene el niño. A partir de este punto estimulamos al niño para que adquiera confianza para moverse y progresar desde allí.

Puesto que el movimiento es una parte natural e importante en la vida de un bebé o un infante,  empecemos por considerar algunos movimientos tempranos.

Control de la cabeza

Uno de los primeros movimientos que aprende un bebé es el control de la cabeza. El niño aprende a mantener su cabeza derecha y en el centro del cuerpo. El infante puede mover su cabeza en diversas formas, teniendo con cada una un efecto diferente. Esta habilidad es la base para los futuros movimientos y para permanecer sentado.

Actividades para fomentar el control de la cabeza

  • Cargue al bebé en diferentes posiciones durante el día, no sólo sobre su hombro. También sosténgalo al frente suyo o sosténgalo en la posición de "fútbol" (sosteniendo al niño horizontalmente).
  • A medida que cargue al bebé en su regazo, colóquelo despacio en la posición o frontal o prono, así como descansando sobre la espalda o en posición supina. También pruebe a colocarlo lateralmente.
  • Para los infantes más grandecitos, cárguelos en una posición sentada con apoyo, entonces muévalo ligeramente fuera del centro para estimular las reacciones de corrección (movimiento de la cabeza y de los brazos para volver  a colocarse en el centro y protegerse a sí mismo). Esto también funciona bien si se usa una pelota.
  • Mientras el niño descansa sobre su espalda, muévale suavemente los brazos hacia usted, ayudándole en una posición sentada, mientras lo deja que acomode su cabeza.

Juguetes para estimular el movimiento de la cabeza

  • Sonajeros.
  • Según sean apropiados, juguetes con luces.
  • Juguetes sonoros o musicales

Momento boca abajo o con la pancita abajo.

Otra experiencia motora importante, el momento boca abajo ayuda al bebé a empezar a separar el movimiento entre las diferentes partes del cuerpo. El momento boca abajo es uno de las muchas actividades iniciales que ayudan a desarrollar la planificación motora junto con el desarrollo muscular y también es precursora para gatear.

Actividades para estimular el juego, mientras el bebé descansa sobre el estómago de uno

  • Acuéstese en superficies diferentes.
  • Coloque los juguetes favoritos a diversos intervalos para que el (la) niño(a) los descubra. El uso de sonido puede estimular al niño para que extienda la mano.
  • Tapetes para jugar.

Juguetes para estimular la permanencia sobre el estómago:

  • Objetos con el color, la textura o el sonido favorito incorporados.
  • Juguetes musicales que se activan con un golpe (como la Manzana Feliz).
  • Juguetes brillantes, que reflejen (espejo, papel Mylar).
  • Luces que al presionar se prendan o apaguen.

Rodar

 

Rodar ayuda a que el (la) niño(a) aprenda a moverse de una posición a otra.

Actividades que estimulan la actividad de rodar

  • Enrolle al niño en una manta o toalla (como un perro caliente) y ayúdele a desenrollarse.
  • Ayude al niño a rodar hacia una pared, luego que se devuelva y luego que vaya a la pared de nuevo (para dar puntapiés o palmaditas).
  • Use varias texturas (por ejemplo, una estera o una manta con textura) para experimentar diferentes percepciones.

Juguetes para estimular el rodar

  • Juguetes  con iluminación.
  • Juguetes musicales.
  • Juguetes brillantes, que reflejen

Gateo o arrastrarse

Gatear o arrastrarse ayuda a coordinar los cambios del peso del cuerpo de un lado hacia el otro, Enseña equilibrio, promueve el desarrollo muscular y fortalece el tono muscular.

Actividades que estimulan el gatear

  • Estimule a su niño(a) para que se apoye y se meza en los cuatro miembros.
  • Gatear sobre diversos obstáculos y texturas.
  • Gatear dentro y fuera de espacios pequeños (por ejemplo bajo una mesa, tiendas de campaña, cajas, etc.)

Sentarse

Sentarse es una habilidad avanzada para el bebé, ya que incorpora habilidades de postura y equilibrio. Se necesita fuerza muscular para permanecer derecho. La coordinación motora le permite al niño usar partes diferentes del cuerpo para trabajos diferentes, dejando libre sus manos para jugar.

Actividades que estimulan el sentarse

  • Coloque al bebé en diversos espacios para jugar (es decir cajas, tapetes, almohada, pelota).
  • Estimule a su niño(a) para que trate de alcanzar algo arriba, a la izquierda, a la derecha y hacia delante, luego debe recobrar la postura derecha.

Juguetes que estimulan el sentarse

  • Juguetes que suenen (por ejemplo: cuchara de madera y olla).
  • Juguetes que estimulan el uso de ambas manos.
  • Libros de texturas suaves (pasar las páginas).
  • Juguetes que estimulan la comprensión de causa y efecto (por ejemplo: el bebé presiona el botón y hace sonar la música).

Pararse

Pararse ayuda al niño a que aprenda equilibrio y mantenga la postura, desarrolle músculos y fuerza. Al estar de pie, el niño explora el cambio de peso de un lado al otro del cuerpo, habilidad que se requiere para poder caminar.

Actividades que estimulan el pararse

 

  • Colocar juguetes interesantes o actividades en mesas bajitas o para niños.
  • Hacer que el niño se pare mientras usted lo mueve (balancea, paso lateral, camina, marcha, baila, etc.).

Juguetes que estimulan el pararse

 

  • Juguetes con movimiento incorporado (cajas didácticas, pelotas para golpear, etc.).
  • Juguetes musicales.
  • Rompecabezas en madera o con piezas firmes.

Caminar

Actividades que estimulan el caminar

  • Caminar en los zapatos de mamá o papá.
  • Juegos que estimulan el movimiento (por ejemplo: caminar imitando un animal, Simón dice, Rondas o canciones infantiles como Ring around the Rosey, etc.
  • Caminar entre el mobiliario, barras o paredes para llegar hasta alguien o conseguir algo.
  • Bailar

Juguetes que estimulan el caminar:

  • Juguetes para empujar, sentarse o montarse.
  • Balancín de madera (tabla de 2X6).
  • Música

Los niños que se mueven y exploran tendrán más oportunidades de adquirir más información. Es a través del movimiento en el espacio que el niño puede empezar su carrera de aprendizaje. Las actividades de juego, planeadas o sin planear, ofrecen oportunidades naturales para el aprendizaje complementario.

Los juguetes son una extensión natural del juego infantil. Los juguetes ayudan a estimular el juego de roles y el juego imaginario, al mismo tiempo que promueven el desarrollo social y conceptual. Aunque  hay muchos, pero muchos juguetes desarrollados comercialmente, de vez en cuando es divertido fabricar los propios juguetes. Los juguetes caseros así como los juguetes comerciales deben usarse con la supervisión de los adultos para evitar un mal uso o ahogarse.

El esquema siguiente contiene algunas de mis ideas para jugar con juguetes. Usted ya puede tener muchos de estos materiales a mano. La mayoría se encuentra fácilmente en un almacén de variedades.

 

 

Actividades sugeridas

 

Pulseras

Materiales que se necesitan: sujetadores para la cola de caballo; campanillas / abalorios o cuentas.

Llene los sujetadores para la cola de caballo con  elementos que tengan textura. Cósalos  herméticamente. Póngalos en la muñeca del niño o en los tobillos. Esto ayudará al conocimiento del cuerpo. Requiere supervisión.

Pilas de Cds

Materiales que se necesitan: Cds, varilla con clavija pequeña/hilaza/cuerda.

Apile los Cds en la varilla o insértelos horizontalmente en una cuerda; cuelgue los Cds como un móvil. Decórelos con autoadhesivos brillantes o papel de contacto.

Ensartar bolitas en cuerdas

Materiales que se necesitan: Bolitas de navidad, cuentas de juego para niñas, bolitas de carnaval.

Seguimiento visual: alcanzarlas; uso de las dos manos (en algo que produzca resonancia, las cuentas hacen mucho ruido con muy poco movimiento).

Cucharas, tazas, cuencos para medir

Materiales que se necesitan: cucharas, tazas o cuencos de plástico o de metal.

Comparar tamaños, apilar, acomodar, hacer ruidos con varias (bueno para cuartos pequeños), excavar, verter.

Juguetes para mascotas que rechinan

Materiales que se necesitan: diversos juguetes en material suave que rechinan para mascotas.

Seguimiento visual: seguimiento auditivo; asir o apretar.

Papel arrugado

Materiales que se necesitan: papel Mylar (que se consigue en la sección de papel para regalos)

Fácil de sostener: hace mucho ruido con poco movimiento; gran interés visual.

Cajas, cartones, botellas plásticas, contenedores de plástico

Materiales que se necesitan: envases o cajas de cartón para leche, zapatos, cereales o avena; cajas o contenedores de películas, envases de plástico para leche, envases de margarina, etc.

Sonajeros hechos a mano, fragancias envasada, coincidir tapas con los contenedores o envases, apilar o acomodar, suspender en móviles.

Cajas de pañuelos de papel o de zapatos

Materiales que se necesitan: cajas de pañuelos que se abren o cajas de zapatos con tapas, artículos de diferentes texturas para colocar adentro de las cajas.

Cajas para meter la mano y encontrar diversos objetos. Bueno para el desarrollo del idioma y el concepto.

Telas de un solo color o con diseños simples

Materiales que se necesitan: telas de cualquier almacén para manualidades.

Tapa botellas para reforzar el uso visual; cubrir un lado del corral o de la mesa para colocar juguetes que contrasten con la tela. Hacer bolsas para rellenar con granos, empleando colores o diseños favoritos y rellenar con  algo que llame la atención (frijoles, canicas, arroz, etc.).

Hojas de galletas e imanes

Materiales que se necesitan: latas para hornear galletas, moldes para hornear, imanes (variar formas y tamaños).

Nota: supervise esta actividad para que el niño no se trague el imán. Muchas latas para galletas  o moldes para hornear están magnetizadas. Pegue el imán a la lata para colgar los artículos. Estimule en forma visual o táctil para que encuentre el artículo o el imán. Enseñe diversos conceptos al mover los imanes: arriba/abajo; izquierdo/derecho; esquinas, etc.

 

Porta jabones en plástico, paños o esponjas para fregar, tapones de desagües

 

Materiales que se necesitan: artículos en diferentes  formas, texturas y tamaños.

Estimule la exploración con los dedos, las comparaciones, buena “fibra” para los infantes (favor lavar y supervisar la actividad).  

 

Cubetas para hielo, moldes para muffins, bandejas de empaque para huevos

 

Materiales que se necesitan: tamaños diversos de cubetas para hielo, moldes para muffins, bandejas de empaque para huevos.

Correspondencia 1 a 1, juega de coincidencias, conceptos de números iguales y diferentes.

 

Cuencos de aluminio

 

Materiales que se necesitan: Todos los que se puedan conseguir en los almacenes de un dólar.

Sonido de resonancia,

 

Clips

 

Materiales que se necesitan: sujetadores para el pelo, ganchos para colgar la ropa, clips para papeles.

Desarrollo de la clasificación y del agarre de pinzas.

 

Sonajeras (grandes)

 

Materiales que se necesitan: recipientes transparentes de refrescos con tapa de enroscar, brillo, campanas, cuentas brillantes y otros objetos de interés.

Llene los envases parcialmente con alguno de estos artículos (campanitas, brillo, cuentas, confeti) y selle con pegante la tapa. Bueno para uso visual y auditivo. 

Sonajeras (pequeñas)

 

Materiales que se necesitan: porta cepillos, envases pequeños para viajes, diferentes artículos para rellenarlas.

Pequeñas sonajeras con agarre para los niños. Rellene el interior con los artículos y selle con pegante la tapa. Decore el exterior con autoadhesivos o cinta brillante. Favor supervisor esta actividad.

 

La mayoría de estas ideas no son nuevas pero son naturales. El truco es usar la imaginación y dejar que el niño lo guíe acerca de lo que él (ella) quiere durante ese día. Ahora manos a la obra. ¡Disfrútelo!

Sitios en internet con información valiosa:

“Aprendiendo a través del juego con juguetes hechos en casa”, Escuelas del estado de Arizona para sordociegos

“TotsnTech: diferentes ideas y diseños de juguetes para jugar, comunicación y movilidad /posicionamiento”,

“Inventario de movimientos con un propósito definido” Por Tanni Anthony

<Purposeful Movement Inventory>

“Actividades motoras que estimulan las habilidades pre-Braille”,

 

“Aprendiendo a moverse —Moverse para aprender (Una guía para las actividades motoras gruesas para niños con diversas habilidades)”,

“Creación de juguetes educativos y actividades para niños ciegos o con impedimentos visuales”,

“Casi 100 actividades motoras para infantes y bebés” Por Olga Uriegas,

 

“Sitio de Recursos para la orientación y movilidad”,