TSBVI logo | Home | Site Search | Outreach | Ver/Oír Indicio |

Verano 1999 Tabula de Contenido
English version of this article (Versión Inglesa)

O & M para los niños en edad preescolar: atendiendo al desarrollo

Adaptado de la ponencia de Susan S. Simmons, Ph. D.

Este artículo fue publicado por primera vez en VISIONES, edición 1995

Hace varios años comencé a llamarme a mí misma "Especialista en Desarrollo O & M". Escogí este término porque muchas especialistas O & M parecen egresadas de dos escuelas de política diferente en lo que se refiere a los servicios para los niños pequeños. Ya que la mayoría de nosotros fuimos entrenadas usando un modelo adulto, si la persona no tiene experiencia en el desarrollo de la infancia su tendencia es usar los conceptos adultos y simplificarlos para usarlos con los niños.

Yo era una especialista en desarrollo de la infancia cuando me convertí en O & M. Cuando asistí a mi entrenamiento no podía menos que pensar en maneras para implementar algunas de las técnicas de manera muy diferente con los niños pequeños. Debido a que mi primera profesión es el desarrollo de la infancia, yo pienso primeramente en ese sentido en lugar del desarrollo de O & M.

En los pasados diez años muchas personas han publicado artículos, planes de estudios, formas de evaluación e ideas de cómo trabajar eficazmente con los niños pequeños incapacitados de la vista. Yo he tenido la maravillosa oportunidad de hablar sobre este tema en muchas conferencias, y he encontrado que el discutir O & M en el contexto del desarrollo de la infancia es muy bien recibido.

Es vital que cuando enseñamos O & M a los niños pequeños, lo hagamos de manera diferente a como lo hacemos con los adultos. Necesitamos darnos cuenta que todo lo que hacemos con los niños menores de cinco años tiene alguna relación con su entendimiento del espacio o su habilidad de movilizarse en el espacio. En este sentido, los niños de esta edad con vista sana también enfocan sus esfuerzos en aprender en dónde ellos se encuentran en el espacio y cómo hacer que su cuerpo se mueva en el espacio.

El factor más importante para desarrollar un programa O & M que tenga éxito para los niños en edad preescolar es la filosofía que la independencia tiene mucho que ver con todo lo que hacemos.

ASI QUE, ¿QUE ES EL O & M PARA LOS NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR?

A continuación algunas áreas no asociadas con el O & M tradicional:

  1. O & M consiste de nuestras actitudes, y las actitudes de todos los que tienen contacto con el niño.

  2. O & M es la dedicación a lograr la independencia del niño, a cualquier nivel que sea capaz.

  3. O & M es el lenguaje que usamos con los niños y cómo, aún inconscientemente, estimulamos la independencia.

  4. O & M es apreciar el valor de las habilidades del niño. Nuestros valores con frecuencia claramente indican que cualquier cosa que es menos que ver nuestro medio ambiente es muy desalentador.

UNAS POCAS PALABRAS SOBRE LOS BASTONES

Es absolutamente normal que todos los niños pequeños quieran hacer cosas por sí mismos. Con frecuencia presumimos de todas las cosas que el niño que puede ver hace independientemente. Es crítico para el desarrollo del niño incapacitado de la vista tener las mismas oportunidades y experiencias. La autoestima del niño y las actitudes de los que trabajan con ella son influenciadas grandemente por las actitudes y expectaciones de la especialista O & M, especialmente en lo que se refiere al uso del bastón.

Yo me emociono mucho cuando enseño a usar el bastón. El bastón puede ser una de las herramientas más simples que el niño usa para moverse independientemente. Al irse desarrollando el niño, también se irán desarrollando sus habilidades para usar el bastón. Al ir obteniendo más control de su cuerpo, ella exhibirá más control de su bastón y después se pueden introducir técnicas más complejas. Esas decisiones ser hacen con base a las necesidades de transportación del estudiantes así como de acuerdo a su preparación emocional.

De acuerdo a mi experiencia, las familias actúan de dos maneras: o tienen mucho interés en que el niño aprenda a usar el bastón o ponen mucha resistencia para introducir el bastón. Es muy importante que los profesionales se encausen con las mortificaciones de las familias. Muchas familias pueden sentir que el bastón atrae mucha atención hacia el niño. Ellas pueden sentir pena que la gente los contempla, mira al niño, o se detienen para hacer preguntas. Algunos padres sienten que si cogen al niño de la mano y lo conducen, nadie va a notar que su hijo está ciego o incapacitado de la vista. Aún que debemos comprender estos sentimientos como parte del proceso de aceptación, es vital discernirlos junto con la familia.

SUGERENCIAS PARA ESTIMULAR LA INDEPENDENCIA EN EL HOGAR Y EL AULA DE CLASES


| Verano 1999 Tabula de Contenido | en via a Email de Ver/Oír |

Please complete the comment form or send comments and suggestions to: Webmaster

Last Revision: September 1, 2010