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Verano 2004 Tabula de Contenido
English version of this article (Versión Inglesa)

Cómo Clasificar Estudiantes con Necesidades de Capacitación en O&M

Por Ruth Ann Marsh, C.O.M.S., T.V.I., Mentor Coordinador, TSBVI Outreach

Resumen: Este artículo describe la herramienta desarrollada por la División de Orientación y Movilidad de A.E.R. para ayudar a determinar si un estudiante con impedimentos visuales debería ser derivado a una evaluación de O&M.

Palabras Claves: programación, O&M, clasificación, desplazamiento, impedidos visuales.

En el año 2002, en la reunión anual de Orientación y Movilidad de A.E.R., se formó un comité para encontrar o crear un instrumento de clasificación de O&M que pudiera ser usado por especialistas en O&M y por profesores de impedidos visuales para determinar si un estudiante con impedimentos visuales debería ser derivado a una evaluación de O&M. Después de revisar varios instrumentos de clasificación y evaluación de O&M, el comité determinó que no se debería pedir a los profesores de visión que evaluaran las habilidades para desplazarse en el ambiente de la escuela para predecir la capacidad de los estudiantes de transferir estas habilidades a otros ambientes en su casa y en la comunidad.

Un profesor de visión está capacitado para evaluar el uso funcional de la visión por parte de un estudiante según se relaciona con el ambiente académico, pero el uso funcional de la visión en ambientes académicos no puede predecir adecuadamente la eficiencia del uso de la visión en otros ambientes, especialmente cuando la meta es desplazarse con seguridad. Como se requiere que los profesores de los impedidos visuales en Texas aborden la necesidad de una evaluación en O&M cuando se realiza una evaluación funcional de la visión, se decidió identificar las modificaciones académicas relacionadas con la visión que también podrían indicar la presencia de dificultades similares con el uso de la visión en diversas situaciones de desplazamiento. Entonces, se creó el siguiente documento para entregar una pauta a los profesores de los impedidos visuales que realizan una evaluación funcional de la visión a un estudiante académico en edad escolar cuando se estudia la necesidad de hacer una derivación de orientación y movilidad. Los padres y profesionales pueden usar esta herramienta de clasificación según consideren la necesidad de capacitación en O&M para sus estudiantes. Pautas similares para los estudiantes en su niñez temprana y/o para estudiantes con impedimentos visuales múltiples están en proceso de ser formuladas.

La información del documento de clasificación, entregada a continuación, incluye información de base, instrucciones e itemes de clasificación. Puede encontrar el formulario en su formato original de una página, parte frontal y trasera, en el sitio web de la TSBVI www.tsbvi.edu.

Contenido del Instrumento de clasificación

A: Los profesores de estudiantes con impedimentos visuales

Re: Pautas para solicitar una evaluación de orientación y movilidad por un especialista certificado en orientación y movilidad

En la IDEA (Individuals with Disabilities Education Act Amendments of 1997) (Ley de Educación para Individuos con Discapacidades, Enmiendas de 1997), la Orientación y Movilidad se incluye como un servicio relacionado y se describe como:

(i) …servicios proporcionados a los estudiantes ciegos o con impedimentos visuales por personal calificado para permitir que esos estudiantes logren una orientación sistemática para un movimiento seguro dentro de su ambiente en la escuela, la casa y la comunidad; e

(ii) Incluye enseñar a los estudiantes los siguientes conceptos según corresponda:

(A) Conceptos espaciales y ambientales y el uso de la información recibida por los sentidos (como el sonido, la temperatura y las vibraciones) para establecer, mantener o volver a adquirir experiencias de orientación y de desplazamiento (por ejemplo, usando un sonido en el semáforo para cruzar la calle);

(B) Usar el bastón largo para complementar las habilidades visuales de desplazamiento o como herramienta para explorar con seguridad el ambiente para estudiantes sin visión disponible para desplazarse;

(C) Entender y usar la visión residual y dispositivos para la baja visión a distancia y

(D) Otros conceptos, técnicas y herramientas. [Sec.300.24 (b) (6)]

En Texas, una evaluación funcional de la visión (FVE) puede ser realizada por un “profesional certificado en la educación de estudiantes con impedimentos visuales o por un instructor certificado en orientación y movilidad” y debe incluir“ “recomendaciones respecto a la necesidad de una evaluación clínica de la baja visión y una evaluación de la orientación y movilidad”. [SBOE Rules£89.1040 (c)(12)(A)(ii)(1)]

Cuando se determina la necesidad de una evaluación de orientación y movilidad, es aconsejable tener cierta forma de documentación para apoyar la decisión. Un especialista en orientación y movilidad tiene acceso a muchos documentos de clasificación y evaluación de O&M, pero éstos generalmente se refieren a actividades de los estudiantes frecuentemente no observadas por un profesor de impedidos visuales (TVI). Además, la IDEA plantea claramente que los estudiantes con impedimentos visuales logran una ‘orientación sistemática y un movimiento seguro dentro de sus ambientes en la escuela, la casa y la comunidad. Esto requiere que cualquier evaluación usada para determinar la necesidad de instrucción en orientación y movilidad considere la habilidad del niño con impedimentos visuales de recorrer en forma segura y efectiva los tres ambientes mencionados anteriormente.

Una forma de asegurar que la necesidad de instrucción en habilidades para desplazarse sea abordada adecuadamente es hacer que un especialista certificado en orientación y movilidad participe en la evaluación funcional de la visión, especialmente en la parte requerida dentro de la cual se aborda la necesidad de una evaluación en orientación y movilidad. Como alternativa, todos los niños con impedimentos visuales pueden ser derivados automáticamente a una evaluación de orientación y movilidad por un especialista certificado en O&M. Sin embargo, cuando es necesario que un profesor de estudiantes con impedimentos visuales tome esta determinación, sin la ayuda de un especialista certificado en O&M, el TVI puede examinar las modificaciones enumeradas requeridas para el estudiante. Muchas de las modificaciones necesarias para que los estudiantes se beneficien de la educación pública indican también la necesidad de una capacitación especial para desarrollar la habilidad de desplazarse en forma segura, exitosa y eficiente en la casa, la escuela y la comunidad.

Al reverso de este documento se enumeran las modificaciones/adaptaciones para la instrucción en la sala de clases que también indicarían la necesidad de una instrucción especial para desplazarse en forma segura, exitosa y eficiente en diversos ambientes. Si se requiere alguna de estas modificaciones para la instrucción en la sala de clases, el niño debería ser derivado a una evaluación de sus habilidades para desplazarse por un especialista certificado en orientación y movilidad.

Nota del Editor: A continuación se reproduce el material que se mencionó, se encuentra al reverso del documento.

Pautas para solicitar una evaluación de Orientación y Movilidad

Instrucciones: Cuando se determina la necesidad de una evaluación en orientación y movilidad por un especialista certificado en orientación y movilidad, la necesidad de alguna de las siguientes modificaciones para la instrucción en la sala de clases podría tener también un impacto en la habilidad del estudiante para desplazarse en forma segura, eficiente y exitosa en la escuela, la casa y/o la comunidad. Por lo tanto, se debería hacer una derivación para una evaluación de O&M.

Modificaciones para Agudeza Cercana

Modificaciones para Agudeza a Distancia

Modificaciones para Campo de Visión Restringido

Modificaciones para el Impacto Ambiental

Modificaciones para Dificultades de Seguimiento Visual

Además, si un estudiante con impedimentos visuales necesita instrucción en alguna de las siguientes áreas del currículum central específicas para una discapacidad, un especialista en orientación y movilidad debería realizar una evaluación para determinar la necesidad de enseñar las habilidades para desplazarse en la escuela, la casa y la comunidad.

Cada vez que ocurra alguno de los siguientes sucesos a un estudiante con impedimentos visuales, el comité de ARD debería instruir automáticamente a un COMS que realice una evaluación de orientación y movilidad:


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Last Revision: September 1, 2010