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Verano 2004 Tabula de Contenido
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Invitación a Participar en una Comunidad de Práctica de Interventores

Resumen: Un anuncio de una Comunidad de Práctica para interventores y paraprofesionales que trabajan con jóvenes sordociegos e información sobre la función y la necesidad de crear comunidades de práctica.

Palabras Claves: sordociegos, sordoceguera, niños, jóvenes, comunidad de práctica, interventor, mejores prácticas , No Child Left Behind (Ley Contra la Segregación Infantil), National Intervener Task Force (Fuerza de Tareas Nacional de Interventores ), lista de correos, Novedades y Perspectivas.

El Instituto SKI-HI de la Universidad del Estado de Utah y la NTAC lo invitan a unirse a una Comunidad de Práctica dirigida a los Interventores y Paraprofesionales que Trabajan con Niños y Jóvenes que son Sordociegos.

¿Qué es una Comunidad de Práctica?

Las “Comunidades de Práctica“ son grupos de personas que comparten la experiencia y pasión sobre un tema e interactúan en forma continua para profundizar su aprendizaje…” (Zeller, 2004; Weager, 2003).

¿Qué hacen las Comunidades de Práctica?

Los miembros de las Comunidades de Práctica generalmente resuelven problemas, discuten pensamientos y comparten información” y a la vez desarrollan “herramientas y marcos conceptuales que llegan a formar parte del conocimiento común de la comunidad…” (Zeller, 2004;).

¿Quiénes son los miembros de una Comunidad de Práctica?

La comunidad está abierta a todas las personas involucradas o interesadas en los temas relacionados con los interventores y paraprofesionales que trabajan con niños y jóvenes sordociegos.

¿Por qué usar las Comunidades de Práctica como una estrategia de asistencia técnica?

Los estados y los proyectos estatales para los sordociegos enfrentan diversos problemas complejos en su intento por cumplir con las normas paraprofesionales de la Ley Contra la Segregación Infantil (“No Child Left Behind,”) y también por determinar las normas y requerimientos de capacitación relacionados con el uso de interventores con niños y jóvenes que son sordociegos. Aunque cada proyecto estatal debe abordar esos problemas dentro del contexto del estado individual, existen muchas necesidades comunes de información y recursos que han sido identificadas y abordadas exitosamente por otras partes. Compartir estos recursos y estrategias con otros en una Comunidad de Práctica amplía la base de conocimiento colectivo al compartir lo que los demás saben, han desarrollado y con lo que han tenido éxito.

Necesidad de la Comunidad

Las agencias educativas y de intervención temprana han intentado responder a las necesidades únicas de los estudiantes con sordoceguera de muchas maneras a través de los años. Una de esas respuestas, en la que cada vez se ha confiado más en los años recientes, es el uso de un paraprofesional o de un interventor que trabaje de uno a uno con la persona discapacitada. Aunque sus roles y asignaciones de trabajo a menudo parecen similares, los paraprofesionales y los interventores generalmente se diferencian por la cantidad y el tipo de habilidades especializadas en relación con la sordoceguera que se recomiendan para los interventores. Además, se ha identificado una variedad de temas relacionados con el diseño de sistemas de capacitación, adopción de competencias e integración de sistemas de capacitación en iniciativas de paraprofesionales más grandes en el estado.

Muchos proyectos para sordociegos del estado y multi-estados ya tienen o actualmente están iniciando programas de capacitación de paraprofesionales e interventores. Lo que se necesita es fusionar las recomendaciones de contenidos basados en valores con estrategias basadas en investigaciones en un modelo de prácticas recomendadas, que luego pueden servir de base para las actividades de capacitación de proyectos para sordociegos del estado y multi-estados y para una mayor investigación y validación de las prácticas.

Objetivo de la Comunidad de Práctica para Interventores y Paraprofesionales que trabajan con estudiantes sordociegos

En base a las necesidades y actividades previamente identificadas e iniciadas por la Fuerza de Tareas Nacional de Interventores y por otros grupos, la identificación de las prácticas recomendadas en relación al uso de paraprofesionales e interventores ha sido establecida como el objetivo inicial de las actividades propuestas a la Comunidad. Hasta la fecha, se han determinado cinco áreas específicas para la identificación de las prácticas recomendadas. Estas áreas son:

La Comunidad abordará otros objetivos y actividades a medida que se identifiquen.

Participación en la Comunidad

El Instituto SKI HI tiene una lista de correos dedicada a la Capacitación de Paraprofesionales e Interventores, que será usada como principal mesa de discusión para la Comunidad. Para incorporarse a la lista, simplemente visite el siguiente sitio web y siga las instrucciones para la inscripción:

http://lists.usu.edu/mailman/listinfo/intervener-para

Una vez que se haya registrado, vaya a: intervener-para@lists.usu.edu para enviar correos.

Se programarán reuniones cara a cara de los Miembros de la Comunidad en oportunidades que surjan en forma natural en el futuro, por ejemplo en la Reunión Anual de Directores de Proyectos de la NTAC y/o en Talleres Temáticos.

Contactos

Para obtener más información, contáctese con:

Linda Alsop, SKI-HI Institute
lalsop@cc.usu.edu

John Killoran, NTAC
killorj@wou.edu


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Last Revision: September 1, 2010