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Primavera de 1998 Tabula de Contenido
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Servicios relacionados: Directo o consulta

por Jim Durkel, Maestro de aula, TSBVI

Nota del editor: Los padres que se están preparando para un ARD con frecuencia me llaman para pedir ayuda. Una de las cosas que más les preocupa es si los servicios relacionados serán ofrecidos por medio de consulta en lugar de servicio directo para el niño. La manera en que ellos generalmente interpretan el método de " consulta" es que ofrece menos servicio para su hijo. Aun que en algunos casos esto puede significar que el proveedor de servicios pasa menos tiempo en el aula de clases ofreciendo el servicio, esto no significa que el niño recibe menos servicio. Cuando mi colega Jim Durkel y yo platicamos sobre esto, él mencionó varios buenos puntos en lo que se refiere al servicio "directo" en contra del servicio de "consulta". Este artículo originalmente se publicó en la edición de P.S. NEWS!! en enero de 1995. pero pienso que la información todavía es válida y buena. Como usted habrá notado en el artículo previo sobre los equipos transdisciplinarios, el modelo de consulta es con frecuencia el preferido.

"Servicio directo" y "consulta" son frases que todos hemos leído en las formas de ARD. Usualmente estas frases se refieren a los servicios relacionados tales como el OT, PT, terapia de lenguaje, orientación y movilidad, los servicios que provee la maestra de los alumnos con incapacidades de la vista o incapacidades del oído, etc. Los padres generalmente hacen muchas preguntas cuando de los servicios relacionados directos o de consulta son mencionados.

¿CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE ESTOS DOS TIPOS DE SERVICIO?

En el servicio directo, el proveedor de servicios relacionados trabaja directamente con el estudiante para trabajar en ciertos objetivos del IEP. El proveedor de servicios puede hacer esto en grupo o individualmente. El o ella puede trabajar con el estudiante en la comunidad, en el aula de clases, en la cafetería, o en el cuarto de terapia. Puede usar una variedad de actividades, tales como leer, comer, jugar, viajar en el autobús o caminar por el pasillo. El servicio directo es mejor para el estudiante que tiene una necesidad a la que únicamente un profesional puede responder eficiente y apropiadamente. Un profesional de orientación y movilidad es el profesional que debe enseñar el uso del bastón. Un profesional de habla/lenguaje puede trabajar con el niño para desarrollar las habilidades para comer la comida. Tome nota que lo que el servicio directo hace mejor es establecer una habilidad que el estudiante pueda usar en varios medio ambientes y actividades.

El servicio de consulta es la manera en que el proveedor de servicios relacionados puede ayudar a otros profesionales a responder a las metas y objetivos del IEP. El que recibe la información no es el estudiante sino otro profesional. El método de consulta es un tipo de entrega de servicios que sirve más para asegurar que al estudiante se le ofrecen múltiples oportunidades durante el día para practicar una habilidad en particular. Por ejemplo, la maestra de ciegos puede ofrecer consulta a la maestra de aula sobre los materiales que son apropiados para un alumno que padece de incapacidades de la vista, y compartir estrategias para que el estudiante practique la búsqueda con los ojos. Usando esta información, la maestra del aula puede hacer que durante todas las actividades del aula de clases el estudiante practique la habilidad de buscar con los ojos, no solo practique cuando la maestra para ciegos está presente.

¿NO SERA QUE LA CONSULTA SIGNIFICA QUE MI HIJO RECIBE MENOS SERVICIOS?

El método de consulta es un tipo de servicio que se usa cuando es el mejor método para lograr los objetivos del IEP del estudiante. No debe usarse como una manera para incrementar la carga de trabajo de un profesional en particular. Las consultas consumen tanto tiempo como el servicio directo y se hacen para garantizar que el estudiante está recibiendo tantas oportunidades como sea posible para lograr un objetivo en especial del IEP. En este contexto, el método de consulta es el medio por el cual el estudiante recibe más, no menos servicio. El buen método de consulta incluye observación de e interacción con el niño. Un buen consultor conocerá a su hijo tan bien como si estuviera ofreciendo servicio directo.

¿COMO PUEDO YO, COMO PADRE, SUPERVISAR LOS SERVICIOS DE CONSULTA?

Usted debe recibir documentación de los servicios de consulta de la misma manera en que recibe documentación de los servicios directos. El personal que provee los servicios de consulta debe llevar récords de cuando ocurrió cada consulta, quién recibió el servicio, lo que se discutió y el resultado de la visita, incluso la hora y la fecha de la próxima visita. De estos récords, usted puede checar la frecuencia de las visitas en contra de las visitas especificadas en el ARD. La documentación de las consultas lo ayuda a usted y a los miembros del equipo ARD a discutir la efectividad de los servicios.

¿CUANTAS CONSULTAS DEBO ESPERAR?

La anotación de "consultas cuando se necesite" es muy vaga. O se necesita la consulta y el tiempo de consulta debe especificarse, o se necesita un tipo diferente de servicio y eso también debe especificarse. A pesar que TEA no ha establecido reglamentos oficiales para consultas, el tiempo promedio para una consulta efectiva es de 30 minutos. Sin embargo, puede ser que se necesite menos tiempo para ciertos servicios. Por ejemplo, una maestra para ciegos puede instruir al personal permanente sobre el uso de amplificación y después periódicamente únicamente checar la condición del equipo. Puede ser que no se necesite más tiempo para este servicio y por lo tanto no se especifica tiempo adicional en el ARD. Este es un servicio importante, pero no es consulta.

PUNTOS ADICIONALES PARA CONSIDERACION

El método directo y el método de consulta no se excluyen uno al otro. Siempre que un estudiante está recibiendo servicio directo, también debe haber consultas para que el estudiante pueda tener oportunidades de generalizar el uso de sus habilidades.

Es importante que se reconozca que los servicios de consulta requieren a otro profesional que esté deseoso y sea capaz de implementar los objetivos del IEP. Si este no es el caso, la consulta no funcionará y el será necesario proveer servicio directo.

El tipo de servicio debe ser determinado por el comité de ARD. La Oficina Federal de Servicios de Educación Especial y Rehabilitación ha ordenado que el tipo de entrega de servicio no puede ser el resultado de reglamentos de distritos escolares. Por ejemplo, todos los estudiantes que tienen un IQ menor de 50 no puede automáticamente recibir servicios de consulta en lugar de servicios directos. Tampoco todos los estudiantes con un IQ menor de 50 no pueden automáticamente recibir servicios directos en lugar de servicios de consulta. Como con cada otro componente educacional en el IEP de su hijo, la decisión para implementar los servicios directos o de consulta debe estar basada en las necesidades educacionales individuales del niño. Si usted tiene sugerencias o preguntas que desee dirigir a Jim, usted puede hablarle al (512) 206-9244 o escribirle a TSBVI, 1100 West 45th Street, Austin, TX 78756, o por medio de la red a <durkel_j@tsbvi.edu>


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Last Revision: September 1, 2010