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Primavera 2005 Tabula de Contenido
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Oh Sí, Tú Puedes: Cómo la Creatividad y la Tecnología Asistiva Ayudaron a Mi Hijo a Preparar Informes para la Clase

Por Yolanda Scarlett, Participante en el Programa de Liderazgo para Familias de Sordociegos, Copell, Texas

Resumen: Una madre describe cómo su hijo, que no se expresa verbalmente, tiene habilidades de comunicación limitadas y no puede escribir ni digitar, preparó informes orales y escritos para proyectos de la clase.

Palabras Claves: ciego, Programa de Liderazgo para Familias de Sordociegos, Tecnología Asistiva, estrategias de inclusión.

Espero que al compartir y describir la participación de Isaiah en la preparación de informes para la clase pueda inspirar e incentivar a otros padres, profesores y equipos educativos a abrir las puertas, o abrir un poco más las puertas, a los niños que tienen impedimentos múltiples para que participen en proyectos y actividades de la clase. También pienso que es importante mantener en mente que un niño con una participación importante no obtendrá el mismo conocimiento o tendrá la misma experiencia que sus compañeros de educación regular en ciertos proyectos o actividades. Sin embargo, la creatividad, la tecnología asistiva, las modificaciones y la colaboración entre los equipos de educación especial y los padres pueden dar a los niños la oportunidad de participar y ser parte de muchas actividades y proyectos que están realizando sus compañeros.

La creatividad, la tecnología  asistiva y las modificaciones han dado a mi hijo Isaiah la oportunidad de participar en proyectos de su clase durante este año escolar. Isaiah no ha preparado uno, sino dos informes orales y un informe escrito. Isaiah actualmente tiene nueve años y está en 2º grado. Isaiah está la mayor parte de su jornada escolar en un ambiente autónomo y pasa pequeños bloques de tiempo durante el día en su clase de educación general de 2º grado. Isaiah es sordociego con discapacidades múltiples y tiene el Síndrome Cornelia de Lange (CdlS). Isaiah presenta dificultades en todas las áreas de su desarrollo. No se expresa verbalmente, tiene habilidades de comunicación limitadas y no puede escribir ni digitar. Afectuosamente llamo a Isaiah “¡Mi Pequeña Locomotora que Sí Pudo!” (“My Little Engine That Could!”)

Recuerdo vívidamente ese día de enero en que estaba leyendo información sobre las tareas para la casa de 2º grado. El boletín de la clase adjunto incluía información sobre un objetivo de un mes relacionado con el clima e indicaba que los estudiantes presentarían un informe del clima en clases. En ese momento, ni siquiera pensaba en Isaiah y en que haría un informe del clima. Sólo pensé que sería otra tarea que no podría hacer. Después de leer los detalles sobre el informe, pasé a la siguiente página que tenía el Calendario de Pronósticos del Tiempo – todavía no pensaba en Isaiah ni en el informe del tiempo. ¡Quedé sin aliento y sentí que mi corazón dejaba de latir cuando vi el nombre de Isaiah para el jueves 27 de enero! Después de recuperarme, mi determinación superó todas las dudas y me propuse que de algún modo, de alguna manera, Isaiah haría un informe del clima. ¡No sabía cómo, todo lo que sabía en ese momento era que ese jueves 27 de enero, Isaiah Christian Scarlett presentaría un informe del clima a su clase!

Isaiah preparó un informe del clima modificado para su clase, el informe de Isaiah comenzaba con una breve explicación a la clase de que su informe sería interactivo entre Isaiah y sus compañeros y de que durante él se necesitarían voluntarios para leer parte de la información. Después, Isaiah comenzó su informe presionando el botón de un Big Mack y se escuchó un mensaje previamente grabado que decía: “El informe del clima de hoy por Isaiah Scarlett”. El hermano menor de Isaiah, Ervin, que está en kindergarten grabó con orgullo el mensaje en el Big Mack. Un Big Mack es un dispositivo de tecnología asistiva simple que permite grabar un mensaje; cada vez que se presiona el botón del Big Mack, se reproduce el mensaje grabado. Para la siguiente parte del informe, seis lectores voluntarios leyeron los elementos necesarios. Para tener los elementos necesarios del informe, mi esposo Russell cortó seis carteles de cartulina y escribió parte de la información requerida. Por ejemplo, un cartel tenía las temperaturas más altas y más bajas del día, otro describía la velocidad y la dirección del viento, otro el pronóstico para mañana, etc. Además, uno de estos carteles tenía escrita información sobre el promedio de lluvia en la tarde. En esa parte, Isaiah usó algunos puntales para mostrar la lluvia. Había un paraguas cerca de Isaiah y él sostenía una botella de agua con rociador y con cierta ayuda física Isaiah presionó el rociador y empezó a caer agua sobre el paraguas. Además, se requería hacer sugerencias respecto a qué ropa usar de acuerdo al pronóstico del día siguiente. Cuando se leía ese cartel, Isaiah tomó con ayuda una chaqueta, un impermeable y un paraguas. Para terminar el informe, Isaiah presionó con ayuda el botón  del pequeño tocacinta y se escuchó “Fin”, que había sido grabado previamente por su hermano Ervin.

En febrero, Isaiah preparó un informe escrito y oral para su Proyecto sobre Norteamericanos Famosos. Isaiah hizo su informe sobre George Washington Carver. Ambos informes fueron complejos, especialmente el escrito. Como Isaiah no puede escribir ni digitar, pensé que si mi esposo o yo escribíamos un informe que no fuera de Isaiah – la calificación sería por nuestro trabajo. Así que para el informe escrito de Isaiah, recurrió a un informe ilustrado de George Washington Carver. Isaiah participó en la preparación de los materiales de apoyo para el informe.

En la portada de su informe ilustrado, Isaiah usó pintura de diferentes colores para pintar con el dedo el nombre George Washington Carver. Al final de la página, Isaiah hizo marcas con sus dedos para lograr un diseño multicolor de puntos. Isaiah requirió una ayuda física máxima a moderada para pintar con el dedo las letras del nombre del Señor Carver. Al comienzo de la siguiente página, se escribió una oración simple: George Washington Carver nació en 1864 en el estado de Missouri. Con un lápiz, escribimos 1864 con números grandes y pusimos pegamento sobre los números. El plan era que Isaiah ayudara apretando el pegamento, pero él tenía otros planes y no ayudó en esa parte. Isaiah puso lentejuelas doradas sobre el pegamento para hacer un brillante 1864 dorado. Guiamos la mano de Isaiah a una bolsa que tenía las lentejuelas doradas y luego por el área donde estaba escrito 1864. Cortamos un pedazo de papel de construcción con la forma de Missouri. Isaiah ayudó a pegar la forma de Missouri en la parte de abajo del papel. Al principio de la siguiente página escribimos “El joven George amaba las plantas”. Con ayuda, Isaiah pintó su dedo con pintura verde para hacer las plantas. Para la siguiente página,  cortamos papel de construcción con la forma de Iowa y Alabama para ilustrar dónde el Sr. Carver fue a la universidad (Iowa) y dónde vivió después de graduarse de la universidad (Alabama). Isaiah pegó los pedazos con forma de los estados en el  papel y escribimos una oración simple sobre lo que ilustraba cada estado. Para el resto del informe, cortamos diferentes cosas de papel construcción (maní, camotes etc.), Isaiah ayudó a pegar los recortes en las diferentes páginas y escribimos oraciones simples sobre sus ilustraciones en cada página. El producto final de siete páginas fue verdaderamente maravilloso e impresionante; y lo mejor de todo era que Isah había contribuido a este producto final.

Para el informe oral de Isaiah, usamos un informe escrito que tenía una oración sobre el Sr. Carver que debía leer cada uno de sus compañeros, su informe ilustrado y un secuenciador. El informe escrito fue enviado a su profesor de educación general el día anterior y se inscribieron los estudiantes de 2º grado que ayudarían a Isaiah en su presentación. Además, eso dio a cada estudiante la oportunidad de revisar sus líneas antes de presentar el informe. Un secuenciador es un dispositivo de tecnología asistiva que permite grabar una serie de mensajes (mensajes de un largo de hasta 60 segundos). Cada vez que se presiona el botón, se reproduce el siguiente mensaje. El secuenciador puede ser usado para muchas cosas diferentes como contar, decir el abecedario, nombrar a los compañeros, repetir las frases de una canción, saludar en una conversación, etc. Para el informe de Isaiah, su hermano Ervin nuevamente grabó con orgullo los mensajes. Primero se grabaron los mensajes de Ervin en una grabadora de cassette y luego fueron transferidos al secuenciador. A Ervin se le entregaron las claves “1, 2, 3” antes de comenzar a grabar cada mensaje – estas claves realmente ayudaron al traspasar los mensajes desde la cinta al secuenciador.

El informe oral de Isaiah comenzaba cuando él presionaba el secuenciador y se escuchaba el mensaje que decía “George Washington Carver por Isaiah Scarlett”. Después, cuando presionaba el botón, el mensaje decía: “George Washington Carver nació en el estado de Missouri”. El próximo mensaje decía “Rachel, la siguiente línea por favor”, entonces su compañera de clase, Rachel, leía su línea del informe escrito, Isaiah seguía presionando el secuenciador y el mensaje decía el nombre de otro compañero de clase seguido de la siguiente línea, “por favor.” Isaiah tenía algunas líneas repartidas a lo largo del informe. Además, mientras Isaiah presentaba su informe, mi esposo Russell mostraba las páginas del informe ilustrado de Isaiah que representaba la información que se leía del informe escrito. Después de reproducir el mensaje que indicaba el fin, su hermano Ervin grabó un mensaje especial para los compañeros de Isaiah que decía “Hola, soy Ervin, gracias por ayudar a mi hermano con su informe”. Además, la profesora de kindergarten de Ervin fue muy amable al permitir que Ervin fuera a la sala de clases de Isaiah para que pudiera ver su presentación del informe y para que pudiera apreciar cuánto ayudó a Isaiah su duro trabajo de grabar mensajes al presentar su informe. ¡Ese día me sentí muy orgullosa de mis dos hijos!


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Last Revision: September 1, 2010