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Primavera 2004 Tabula de Contenido
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La División Descentralizada de Baja Incidencia presenta a la Dra. Lilli Nielsen

Por Kate Moss, especialista en educación, Texas Deafblind Outreach

Resumen: Un resumen del taller Active Assesment and Active Curriculum Planning Leads to Active Learning(La evaluación activa y la planificación activa del currículum conducen a un aprendizaje activo) y una discusión sobre la Evaluación de los Esquemas Funcionales (Functional Schemes Assesment) desarrollados por la Dra. Lilli Nielsen.

Palabras clave: Aprendizaje activo, capacitación profesional, Evaluación de los Esquemas Funcionales, currículum FIELA, impedimentos múltiples, ceguera.

Tuve el privilegio de participar en The Three A’s of Active Learning: Active Assesment and Active Curriculum Planning Leads to Active Learning (Las tres A del aprendizaje activo: La evaluación activa y la planificación activa del currículum conducen al aprendizaje activo), que se realizó en Austin del 19 al 21 de enero de este año. Este evento fue auspiciado por la Three Low Incidence Disabilities Function (División de Discapacidades de Baja Incidencia) (LID), con el apoyo del Centro de Servicios Educativos de la Región 3, en Victoria, Texas, y fue diseñado para capacitar a los profesionales sobre la Teoría del Aprendizaje Activo desarrollada por la Dra. Lilli Nielsen, de Dinamarca.

Este taller de tres días tuvo más de 286 participantes, que representaban a 63 equipos educativos provenientes de las veinte regiones de centros de servicios educativos. Los equipos estaban formados por diferentes personas, que incluían a profesores de educación especial, terapeutas motores, especialistas en visión, terapeutas del lenguaje, especialistas en diagnóstico, administradores especiales y padres. Cada uno de los participantes llegó formando parte de un equipo que se concentraba en uno de los tres estudiantes modelo.

Se requirió que cada equipo completara por lo menos las partes referidas a los aspectos motores gruesos y finos de la Evaluación de los Esquemas Funcionales desarrollados por la Dra. Nielsen para lo(s) o la(s) estudiante(s) en el otoño, y que se entregara evidencia de ello a la LID. Esta evaluación está diseñada para ser usada en conjunto con el currículum FIELA sobre aprendizaje activo. Se entregó a cada equipo una copia del currículum FIELA e implementarán estrategias de instrucción de aprendizaje activo con sus estudiantes durante la primavera. Ellos enviarán los resultados del trabajo realizado a la LID. Luego, el equipo actualizará la Evaluación de los Esquemas Funcionales en la primavera de 2004 para documentar el avance del estudiante; estos datos también se enviarán a la LID. Además, cada equipo participará en dos reuniones TETN (por videoconferencia).

 La primera de estas reuniones se realizó el 30 de marzo, de 9 a.m. hasta el mediodía, con una discusión centrada en la implementación de las actividades y el currículum. El 30 de agosto se realizará otra reunión, de 9 a.m. hasta el mediodía, vía TETN; el objetivo de esta reunión será compartir los resultados del proyecto y la forma de seguir participando en la enseñanza del aprendizaje activo.


La Dra. Lilli Nielsen (al centro) durante la capacitación, con
Mary Scott y Brian Jones, del ESC Región 3

Mary Scott y Brian Jones, de la Región 3, encabezaron la red de la LID. Ellos han realizado un trabajo excepcional al impulsar juntos esta capacitación y reunir datos de seguimiento, y esperan seguir el desarrollo de los estudiantes que han participado en este proceso durante cierto período de años para evaluar finalmente los resultados a largo plazo de la utilización de esta metodología de instrucción.

Otro real placer para mí, que ocurrió como resultado de mi participación en este taller, fue el tener la oportunidad de entrevistarme brevemente con la Dra. Nielsen. Compartí con ella el artículo “Cinco fases del tratamiento educativo usado en el aprendizaje activo” (véase página 23), con el fin de obtener cierta realimentación respecto de la información que ella incluye en el libro Are you Blind?. Agradezco profundamente el tiempo que dedicó a conversar conmigo respecto de este artículo y su predisposición a compartirlo con nuestros lectores de VER/OÍR.

La Dra. Nielsen ha hecho una maravillosa contribución a la educación de los niños con impedimentos visuales, sordos y ciegos en Texas y en el mundo entero. Sentimos un dejo de tristeza al oírla decir que probablemente ésta sea su última visita a Texas, ya que requiere un viaje muy largo desde su tierra natal, Dinamarca. La extrañaremos, pero nunca olvidaremos su excelente contribución en el área de la educación de niños con impedimentos visuales.


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Last Revision: September 1, 2010