TSBVI logo | Home | Site Search | Outreach | Ver/Oír Indicio |

Otoño  2005 Tabula de Contenido
English version of this article (Versión Inglesa)

Nuevo Estudio Descubre que los Estudiantes con Discapacidades Están Logrando Grandes Avances

Comunicado de Prensa del Departamento de Educación de Estados Unidos
<www.ed.gov/news/presssreleases/2005/07/07282005.html>

Resumen: El Departamento de Educación de Estados Unidos informa sobre importantes avances para los estudiantes con discapacidades en su transición de la infancia a la adultez, según lo indican las tasas de deserción escolar, la inscripción en educación postsecundaria y empleos significativos.

Palabras Clave:  Novedades y Perspectivas, Departamento de Educación de Estados Unidos, discapacidad, transición, ciegos, impedidos visuales, sordociegos, Estudio de Transición Longitudinal Nacional.

Los estudiantes con discapacidades han logrado importantes avances en su transición  a la vida adulta durante los últimos 25 años, con menores índices de deserción escolar, un aumento de la inscripción  en cursos post-secundaria y una mayor tasa de empleo exitoso después de salir de la escuela secundaría, de acuerdo a un nuevo informe entregado hoy por el Departamento de Educación de Estados Unidos. El informe está disponible en <http://www.nlts2.org>.

El Estudio de Transición Longitudinal Nacional-2 (NTLS2) documenta las experiencias de una muestra nacional de estudiantes durante varios años mientras pasaban de la escuela secundaria a asumir roles adultos. El informe NLTS2 muestra que la incidencia de estudiantes con discapacidades que completan la escuela secundaria en lugar de dejarla aumentó en un 17%  entre 1987 y 2003.

Durante el mismo período, su participación en la educación postsecundaria se sobre duplicó a un 32%. En  2003, 70% de estudiantes con discapacidades que habían estado fuera de la escuela por hasta dos años tenían trabajos remunerados, en comparación con sólo el 55% en 1987.

El NTLS2 comenzó en  el año 2001 y es una continuación del primer Estudio de Transición Longitudinal Nacional realizado desde 1985 hasta 1993, donde se analizaron las experiencias del primer grupo de estudiantes. El NLTS2 informa sobre un segundo grupo de jóvenes, 12,000 estudiantes de toda la nación con edades de 13-16 años al comienzo del estudio. Se recopilará información de los padres, los estudiantes y las escuelas durante diez años  y se entregará una imagen nacional de las experiencias y logros de los jóvenes en su transición para convertirse en adultos jóvenes.

El estudio muestra también que se han logrado los siguientes avances en la educación especial.

Currículum Académico Central Mejorado – Los estudiantes secundarios con discapacidades del grupo 2 tenían muchas más probabilidades que sus contrapartes del grupo 1 de tomar cursos académicos del currículum central como matemáticas, ciencia, estudios sociales y un idioma extranjero.

Calificaciones más altas  - Sin considerar el rendimiento académico, más de la mitad de los estudiantes con discapacidades del grupo 2 obtuvieron calificaciones sobre el promedio, representando un cambio de los estudiantes que recibían mayoritariamente C a más estudiantes que reciben más A o B, según lo informado por sus profesores.

Mejor Relación de Edad y Nivel de Grado – La proporción de estudiantes con la edad típica para su nivel de grado aumentó de un tercio a más de la mitad entre 1987 y 2001. Como tener mayor edad que la típica para un nivel de grado ha demostrado ser un poderoso predictor de la deserción escolar de los estudiantes discapacitados , este indicador muestra resultados positivos para los jóvenes con discapacidades en sus esfuerzos por finalizar la escuela secundaria.

Más Apoyo – En el año 2001, la mitad de los estudiantes con discapacidades de 15 a 17 años estaban recibiendo servicios de apoyo o relacionados de sus escuelas o a través de ellas, en comparación con menos de un tercio de los estudiantes que los recibían en 1987.

El estudio fue financiado por la Oficina de Servicios de Rehabilitación  y Educación Especial del Departamento y se concentra en una amplia gama de temas importantes para los estudiantes con discapacidades, como los cursos  que ofrece la escuela secundaria, las actividades extracurriculares, el rendimiento académico, la educación y capacitación postsecundaria, el empleo, la vida independiente y la participación en la comunidad.

Nota del Editor: A continuación entregamos algunos datos estadísticos interesantes extraídos del sitio web de la Fundación para los Ciegos de Norteamérica  (American Foundation for the Blind) <www.afb.org>.


| Otoño  2005 Tabula de Contenido | en via a Email de Ver/Oír |

Please complete the comment form or send comments and suggestions to: Webmaster

Last Revision: September 1, 2010