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Invierno 1999 Tabula de Contenido
English version of this article (Versión Inglesa)

Una nota útil de Chrissy Cowan
Publicado con permiso de Conexión VI, Otoño 1998
Centro de Servicios Educacionales XIII

No estábamos seguros si debíamos o no hacer IEPs específicamente VI para los estudiantes que designamos como "consulta"; por lo tanto llamamos a TEA para que nos lo clarificara. Debido a que el todo el estado el término "consulta" no ha sido claramente definido (ni siquiera entre dos maestras!!) es mejor escribir claramente en la sección de resumen de los documentos ARD lo que queremos decir cuando usamos ese término. A continuación le damos ejemplos de descripciones que se pueden usar cuando se recomiendan los servicios de consulta: "Los servicios de consulta VI consistirán de:

  • El desarrollo de un sistema de símbolos táctiles usando sugerencias del equipo educacional del niño;
  • Junta con los miembros del equipo una vez cada seis semanas para actualizar el progreso de los objetivos (úsese cuando se ha escrito un IEP integrado);
  • Participación con el equipo educacional para preparar las rutinas y recolectar los datos de progreso una vez al mes;
  • Observación una vez al mes para determinar hasta que grado el estudiante usa sus habilidades de adaptación que ya ha aprendido;
  • Junta con las maestras de aula una vez cada seis semanas para discutir las maneras en que el estudiante puede incrementar su uso de las técnicas de adaptación;
  • Obtener datos de las maestras de aula una vez al mes para verificar las habilidades de estudio del niño, sus habilidades sociales, etc.; o
  • Trabajar una vez cada cuatro semanas con el estudiante para desarrollar habilidades de cocina, y comunicarse con la familia para revisar el progreso de sus habilidades de vida diaria, su adquisición o progreso.

Estas son solo unas ideas. Lo que usted puede hacer en esto no tiene límites. Solo recuerde especificar qué es lo que usted planea hacer..... y trate de asignar un marco de tiempo para hacerlo. Anotación: ESC-XIII sugiere el concepto de formular un IEP "integrado", en conjunto con los padres y los otros profesionales que trabajan con el estudiante, en lugar "separados" para los estudiantes que padecen de incapacidades múltiples que reciben servicios de una multitud de profesionales. El IEP "integrado" es uno en el que el equipo ha evaluado y seleccionado objetivos que desarrollan habilidades que se practican en las diferentes disciplinas.

Si usted tiene un estudiante "solo de consulta" que NO RECIBE NINGUN OTRO SERVICIO DE EDUCACION ESPECIAL aparte del VI, usted DEBE escribir una meta IEP. Tome nota que dije "una". Una es suficiente. Ya que estos tienden ser esos niños académicamente altos pero con vista disminuida, la meta puede describirse como uno de los siguientes ejemplos:

EJEMPLO I

Meta 1: "El estudiante dominará trabajo asignado al 5° grado de acuerdo a las medidas de criterio indicadas en los exámenes correspondientes a este grado, al mismo tiempo que se responde a las necesidades educacionales específicamente identificadas, usando técnicas modificadas para el acceso a la letra y a los materiales de aprendizaje del aula de clases"

  • Objetivo 1.1: El estudiante usará un monóculo para leer la información proyectada por el reflector y en el pizarrón suficientemente bien para poder hacer sus tareas diarias de tres clases; logrando esto para fines del tercer período de reporte de calificación.
  • Objetivo 1.2: El estudiante usará una computadora de regazo para completar una tarea diaria en cuatro clases. Esto deberá lograrse para fines del segundo período de reporte de calificación de seis semanas.

EJEMPLO II

Meta 2: "El estudiante participará una vez al mes en una junta del Círculo de Amigos".

  • Objetivo 1.1: El estudiante organizará las fechas para un mínimo de tres juntas para un semestre de calendario.
  • Objetivo 1.2: El estudiante planeará una actividad o tema de discusión para dos juntas - hará esto en el primer semestre.

EJEMPLO III

Meta 1: "El estudiante preparará una variedad de aperitivos para después de clases - hasta 5 aperitivos. Hará esto para el final del primer semestre".

  • Objetivo 1.1: El estudiante preparará dos aperitivos cada semana, usando el horno de microondas. Logrando hacer esto para el final del segundo período de reporte de calificaciones de 6 semanas. (ejemplo: palomitas, nachos, etc.)

Repito, estas son solo unas de las ideas que se pueden usar como metas para el estudiante de consulta que no tiene ningún otro IEP. Ojalá que noten el esfuerzo que he hecho para que en las metas y objetivos se pueda medir el progreso. Este es un nuevo requisito de IDEA-B, y probablemente deberíamos comenzar a prepararnos para la hora en que nuestro papeleo de IEP sea escrutinizado en este respecto.

Para esos de ustedes cuyos directores requieren un IEP, aún si usted no trabaja directamente con el estudiante, usted deberá dar una descripción de sus servicios de consulta en la sección de resumen del ARD (lea lo anterior). Ejemplo de un IEP de este tipo:

META I: "El estudiante responderá a las señales visuales de dos rutinas del primer semestre"

  • Objetivo 1.1.: El estudiante mostrará reconocer una cuchara que se le acerca a la boca (ejemplo: abrirá su boca, moverá su cabeza) durante la hora del almuerzo o los aperitivos, una vez al día por diez días consecutivos. Esto lo hará para el final del primer semestre.
  • Objetivo 1.2.: El estudiante indicará su preferencia en una rutina de juego. Hará esto tratando de coger el juguete que prefiere que le es presentado en su campo visual izquierdo, una vez al día, por 14 días consecutivos. Hará esto para fines del tercer período de reporte de calificaciones.

Si usted tiene una lista IEP como esta, recuerde que usted será responsable de actualizarla. Para hacer esto, necesitará diseñar una lista para que el personal de la escuela la use y anote lo que el estudiante está haciendo. En los documentos del ARD, usted deberá describir su consulta en lo referente a las actividades para mejorar la utilización de la vista, la organización y revisión de los datos colectados de otro personal.