Otoño 2002 Tabula de Contenido
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¿Todos sus Alumnos con Impedimentos Visuales Reciben Servicios Apropiados?

Actualización sobre la Agenda Nacional para la Educación de Niños y Jóvenes
Con Impedimentos Visuales, Incluyendo Aquellos con Múltiples Discapacidades

LOS HECHOS

Aunque usted sólo tenga unos cuantos niños con impedimentos visuales en su distrito escolar, tiene la obligación de atenderlos apropiadamente de acuerdo al Individuals with Disabilities Education Act (IDEA-Acta de Educación para Individuos con Discapacidades).
IDEA requiere que haya un continuum de opciones de ubicación disponibles a todos los alumnos con impedimentos visuales y que los distritos informen a los alumnos y a sus familias de tales opciones.
La intervención temprana puede mejorar los resultados educativos de tales niños.
Los alumnos visualmente impedidos necesitan aprender habilidades específicas a su discapacidad, tales como leer y escribir en braille o utilizar dispositivos para visión baja, habilidades de desplazamiento, orientación vocacional y habilidades de vida independiente — de Teachers of the Visually Impaired and Orientation and Mobility Specialists (COMS) (Maestros de Impedidos Visuales y Especialistas en Orientación y Movilidad) especialmente capacitados y certificados.
Es crítico el acceso a materiales educativos en formatos apropiados para garantizar el avance educativo.

¿QUÉ DEBE HACERSE?

Ofrecer una gama de opciones de entrega de servicios para los niños con impedimentos visuales.
Oportunidades de apoyo para trabajar de manera asociada entre padres, la comunidad médica y el personal educativo que atienda la detección temprana y los servicios para los niños con impedimentos visuales.
Garantizar que una persona con experiencia en impedimentos visuales esté disponible a todos los alumnos incluyendo a aquellos en programas de intervención temprana.
Apoyar los esfuerzos de las instalaciones de educación superior que capaciten a los maestros a trabajar en el campo de impedimentos visuales y a contratar a sus graduados.
Garantizar que los maestros que trabajan con niños con impedimentos visuales tengan cargas de trabajo razonables para que puedan enseñar habilidades especiales para apoyar la programación educativa.
Ser consciente de los recursos de la comunidad, incluyendo a las instituciones de rehabilitación, a las organizaciones de consumidores y de padres, así como a las empresas que puedan complementar las ofertas educativas.
Conocer a los profesionales en su área que tengan experiencia en impedimentos visuales — ¡y usarlos!
Proporcionar oportunidades de capacitación en servicio para el personal que pueda trabajar con niños visualmente impedidos.
Requerir esfuerzos para proporcionar acceso oportuno a materiales de calidad en braille, letra impresa grande y formatos grabados.
Garantizar que los niños con impedimentos visuales reciban valoraciones comprensivas bajo la guía de personal capacitado en impedimentos visuales.
Requerir la enseñanza de habilidades de discapacidad específicas a los alumnos con impedimentos visuales.

¿CÓMO PUEDE OBTENER MAYOR INFORMACIÓN?

Visite el sitio web de la National Agenda for the Education of Children and Youths with Visual Impairments, Including Those with Multiple Disabilities (Agenda Nacional para la Educación de Niños y Jóvenes con Impedimentos Visuales, Incluyendo Aquellos con Múltiples Discapacidades) en: http://www.tsbvi.edu/agenda/index.htm (incluye información de contactos para su coordinador estatal y la OSEP Policy Guidance Paper-Guía de Normas de la OSEP).
Póngase en contacto son su escuela estatal especial para los ciegos o impedidos visuales. Si usted no está seguro de cómo contactar a una escuela especial, llame al Dr. Phil Hatlen al teléfono 512/206-9133; o envíele un correo electrónico a: philhatlen@tsbvi.edu.

Este material fue preparado por los participantes en el esfuerzo de la Agenda Nacional, que está apoyado por la American Foundation for theBlind (Fundación Americana para los ciegos) la Association forEducation and Rehabilitation for the Blind and Visually Impaired (Asociación para la Educación y Rehabilitación de los Ciegos e Impedidos Visuales), la American Printing House forthe Blind (Imprenta Americana para los Ciegos), el Council ofSchools for theBlind (Consejo de Escuelas para los Ciegos) así como por numerosas organizaciones de y para los ciegos en todos los Estados Unidos.

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Last Revision: August 23, 2004