Otoño 2000 Tabula de Contenido
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Diez Razones Para Presentar Modelos de Ciegos a las Familias

Por Jean Robinson, Especialista en Apoyo a Familias TSBVI, VI Outreach

Durante mis 10 o más años de trabajar con familias he encontrado que los niños aislados no pueden tener progresos efectivos. Ellos vienen con sus padres. Los padres pueden ser sus maestros o sus administradores los mejores abogados o las peores pesadillas. De cualquier manero ellos no pueden ser ignorados. Con frecuencia he oido comentarios de los padres como estos: “Ellos siempre quieren más.”“Nunca estan satisfechos.”“Siempre se quejan.”“No pueden lograrlo.”“No ven el panorama general.”La mayoría de las veces siento que los padres estan ordenando cuando expresas sus preocupaciones o hacen preguntas.

Los profesionales del pequeño campo de las personas con impedimentos visuales están sumergidos en el mundo de la ceguera. Algunas veces tienden a olvidar que los padres no saben lo básico. La mayoría de los padres tienen muy poca o ninguna experiencia con ciegos. Frecuentemente están muy aterrorizados al pensar que su hijo tenga que llegar a ser un adulto. Pero esos padres son solamente como nosotros. Todos necesitamos sueños aunque éstos no sean sueños reales para motivarnos y retarnos cada día. Yo estoy seguro que no soy el único padre que dijo que sus hijas podían haber sido científicos expertos en rocas. También he salido a comprar un billete de lotería o dos aunque las posibilidades de ganar sean ridículas. A los padres de un niño con alguna discapacidad les causa un “corto circuito”cuando se percatan que no pueden tener sueños normales en sus propias vidas y sueños que incluyen las vidas de sus hijos.

Una manera práctica y una forma informativa para ayudar a los padres a construir sueños para el futuro de sus hijos es establecerles contacto con mentores ciegos o modelos de ciegos. Nuestra última reunión denominada “Futuros Horizontes en Familia”(Future Horizons Family Gathering) dió como a 60 padres la oportunidad de hacer preguntas básicas sobre como vivir con un impedido visual. También les ayudó a comenzar a ver con alegría y expectación en lugar de miedo, el futuro de su hijo. Se solicitaron mentores a la Comisión para Ciegos de Texas; trabajadores sociales; consejeros, instructores y también de diversos grupos (Fundación Nacional de Ciegos en Texas, Asesores de América para Ciegos de Texas, Federación de Ciegos de Texas). Los mentores variaron en edades (14 años o más) y experiencias. Los estudiantes con impedimentos visuales, así como sus hermanos fueron capaces de pasar el tiempo individualmente con una gran variedad de mentores. En algunos casos hasta era la primera vez que se encontraban con otra persona con impedimentos visuales. Solo eso fue una fuerte experiencia.

Igualmente, los padres pasaron horas hablando con los mentores de ambas formas informal y estructural. Dos mentores se setaron al lado de cinco mesas mientras que los padres se rotaban en cada una de las mesas para discutir una gran variedad de temas relativos a la vida con los que padecen cegera o tienen impedimentos visuales. Los temas que se discutieron incluyeron: habilidades en la vida diaria, experiencias en educación, asuntos de empleo, habilidades sociales, así como orientación y habilidad de movimiento y asuntos de transporte. Los mentores fueron consultados para compartir sus experiencias de ambas formas buenas y malas. Por supuesto estos temas se mezclaban unos con otros pero llegaron a un enfoque y esto dió lugar al comienzo de las discusiones. Los padres pasaron quince minutos en cada mesa aprendiendo como es la vida individual de una persona con ceguera o impedimento visual.. Sin embargo, el grupo fué demasiado grande para compartir toda la información en un tiempo tan limitado y para que los padres tuvieran la oportunidad de concer a todos los mentores y escuchar su gran variedad de experiencias. Las familias hicieron un contacto inicial con los mentores y pueden mantenerse informados tanto como les sea necesario en el futuro. Esta acitividad fué un gran éxito.

Así que, ¿cuáles son las diez razones para presentar mentores ciegos o roles de modelos a las familias? Las razones son evidentes en los comentarios de las familias:

“Aprendí que los niños deben seguir siendo niños y ser tratados tan normal como sea posible.”
“Mi visión exterior ha llegado a ser más positiva después de escuchar y platicar con los mentores. Antes yo pensaba que asistir de por vida a mi hijo era su única opción pero ahora me doy cuenta que el único futuro que esta completamente cerrado para él es el de no intentar.”
“Los mentores me inspiraron profundamente viendo los éxitos de otros estudiantes con impedimentos visuales.”
“Me dí cuenta que realmente no hay límites. Es cuestión de tomar a mi hijo y exponerle que sus necesidades pueden tener muchas opciones.”
“Disfruté hablando con los adolecentes de independencia y situaciones sociales. Ellos tranquilizaron mis miedos sobre la interacción social. También aprendí que es un gran reto el valor del aprendizaje incidental.”
“La mejor parte de este fín de semana fué haber sido capás de hablar con otras personas que tienen problemas similares y encontrar como se las arreglan para manejarlos.”
“Aprendí que niños con impedimentos visuales pueden tener éxito graduarse en el colegio y tener sus propios negocios.”
“Ahora, yo creo que mi hijo puede ser todo lo que quiera y mucho más.”
“La mejor parte fué conocer mentores, otros padres y obtener ayuda e información.”

¿ Le sorprenden estos comentarios? Son los sentimientos que la mayoría de los padres quisieran tener de sus hijos con impedimentos visuales. Estos padres “lo entienden”ahora. Escucharon historias reales de personas reales viviendo cada día con ceguera o impedimentos visuales. El fín de semana completo fué una experiencia asendente para todos y cada uno. Los mentores disfrutaron conociendo a las familias y compartiendo sus historias, tanto como las familias disfrutaron escuchando y preguntando.

A propósito no olvido la décima razón.
La ley incluye entrenamiento para padres (Ver IDEA 300.24(b)(7). La relación de servicios no solo incluye cosas como movimiento y orientación, fisioterapia, terapia ocupacional, y ocumpacional sino que incluye entrenamiento para padres. Los fondos para la educación especial estatal deben ser usados para entrenar a los padres (300.382(j)).

Obviamente hay muchas más que diez razones para animar a las familias de los mentores ciegos o modelos. Muchos de ustedes pueden agregar muchas más razones a esta lista. Aquellos de ustedes que tienen eventos familiares en sus localidades por favor corran la voz sobre los beneficios mutuos de los mentores comprometidos. Hagan una lista de familiares para escribirles sobre estas experiencias y dense el lujo de presumir en este boletín. Este tipo de eventos familia/mentor valen la pena. Promueven la camaraderia entre padres, profesionales, ciegos y discapacitados visuales con los líderes en la comunidad. También le dan a los estudiantes la oportunidad de entender la necesidad y/o desarrollar las habilidades adquiridas durante toda su vida para que lo lleven a lograr su independencia.

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Last Revision: July 30, 2002